1. Empezaremos con I Robot (3º ESO) por entender que a nivel curricular, esta unidad les permitirá repasar algunos contenidos del curso anterior, lo que constituye una condición indispensable como punto de partida en este entorno.

• En esta primera fase inicial, podremos repasar contenidos básicos como: presente simple, presente continuo con el orden en sus correspondientes oraciones afirmativas, interrogativas y negativas, los pronombres interrogativos, las preposiciones “at”, “in”, “on”, verbos que expresan “likes and dislikes” como “like”, “love” y “hate”, la hora y vocabulario de profesiones, hábitos diarios, vestimenta y la pronunciación de la 3ª persona del presente simple.

2. Posteriormente, pasaremos a la unidad Weather Forecast , (4º ESO), donde insistiremos en el uso de los tiempos continuos (esta vez en presente y pasado), el uso de “will” y “may” para expresar posibilidad, “going to” o “will” para predicciones, nombres, adjetivos y adverbios descriptivos y, por último, vocabulario relativo al tiempo atmosférico. Todo ello se encuentra entre los contenidos especificados en el currículo para el nivel.

3. A medida que transcurra el tiempo veremos la posibilidad de insertar alguna propuesta de Puzzles and Games (1 y 2), ya que les suele motivar este tipo de actividades y su carácter lúdico podría recargar su entusiasmo y confianza en sí mismos, al tiempo que les permitiría moverse con mayor libertad entre la distintas opciones según el nivel, los gustos o ritmos de aprendizaje individuales.

Cabe recordar que , si bien en mi planificación contemplé la posibilidad de recurrir a PUZZLES AND GAMES (1º y 2º) como una alternativa complementaria en caso de encontrar obstáculos en la motivación o consecución de objetivos (con su correspondiente frustración) por parte del alumnado, aún no se ha dado esta situación, además de que no parece que vayamos a disponer de sesiones adicionales que permitan prolongar la experiencia. No obstante, tenemos el recurso como “comodín” para alentar los ánimos y distender el ambiente en el aula si se estimara conveniente. Se les daría libertad a los alumnos para que se movieran por las distintas escenas a su gusto y nivel siempre supervisados y orientados por mí en los objetivos y tareas propuestas en las mismas.