Las comunidades de práctica generan conocimiento y procesos de aprendizaje cuando un grupo de individuos, experimentando de diversas maneras con el objeto de conocimiento en cuestión (la educación musical, en nuestro caso) difunden libremente en un foro especializado sus experiencias, proyectos o resultados.
Está demostrado que, cual lluvia de ideas, compartir experiencias profesionales genera, favorece creativamente nuevos enfoques, fomenta el diálogo, la participación, la ayuda, el aprendizaje y todo ello incrementa el conocimiento del objeto en estudio común.
La importancia de las comunidades virtuales de práctica para el profesorado
Existen una serie de competencias imprescindibles para el desempeño cualificativo de la actividad docente como son el ser capaz de favorecer el deseo de saber del alumnado, estar preparado para establecer lazos de colaboración con las familias y, por su puesto, ser competentes para trabajar en equipo con el resto de compañeras y compañeros de nuestro centro.
La incorporación de las tecnologías a nuestra práctica docente nos está generando toda una avalancha de experiencias. Nos gustaría pensar que la mayoría son positivas ya que a través de Internet se nos abren posibilidades y recursos variados, pero ¿hemos conseguido como docentes las habilidades y competencias profesionales que necesitamos para incorporar con éxito las TIC en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la música?
Comunidades virtuales de práctica como REM (Red Educación Musical) nos ofrece un espacio en el que compartir aprendizajes, experiencias, proyectos o resultados para generar entre todos y todas los que profesionales de la educación musical conocimientos basados en la reflexión compartida sobre experiencias prácticas.
