PRÁCTICA 1: DEFINICIÓN

Soy profesora  de Inglés del I.E.S. "Cidade de Antioquía" de Xinzo de Limia - Ourense, el cual está dotado de un aula multimedia dedicada a Idiomas con 20 ordenadores dotados de sus correspòndientes cascos, más el del profesor con sonido dolby surround,  cañón de vídeo (aunque está estropeado desde hace dos cursos y todavía no lo han reemplazado). Este aula se utiliza habitualmente para hacer desdobles en horario de mañana, por lo que cada grupo de alumnos tiene asignada dentro de su horario una sesión semanal de 50 minutos. Por las tardes cada grupo de Cuale yThat´s English tiene asignado, por lo menos, una sesión de 45 minutos de utilización.

Objetivos de la experimentación

La experiencia de los tres años de funcionamiento de este aula multimedia es que a todo este equipamiento no se le saca el rendimiento óptimo y en muchas ocasiones el uso que se hace del mismo no es el adecuado. Por lo tanto, para esta experimentación me planteo los siguientes objetivos:

• Favorecer la autonomía del alumno en la adquisición de nuevos conocimientos.
• Fomentar la competitividad del alumno (compite consigo mismo y con la asignatura para lograr resolver problemas)
• Facilitar el aprendizaje individualizado y al ritmo de cada cual, sin prisas ni presiones.
• Dar al alumno la oportunidad de aprender de forma diferente, generalmente más atractiva que la tradicional.
• Fomentar el aprecio por la asignatura, ya que de esta forma la ven más moderna, más en su estilo de vida y de comunicarse.

·        Evaluar los diferentes tipos de aprendizaje con los que los alumnos se sienten más cómodos.

·         Comprobar la eficacia que tiene la utilización de las nuevas tecnologías y en particular los materiales desarrollados con Malted para la enseñanza del Inglés.

·         Utilizar la experiencia realizada para posteriores actuaciones, programaciones de aula y desarrollo de materiales.

·         Mostrar al resto de los compañeros del Departamento el uso de las nuevas tecnologías y, más en concreto, el uso de materiales didácticos Malted como recursos para la enseñanza.

 Contenidos del idioma a tratar
 

 Grupo de alumnos

Esta experimentación va dirigida a un grupo muy reducido de alumnas  de 4º ESO, las que asisten a las clases de CUALE (curso de aprendizaxe de linguas estranxeiras). De las 6 personas que forman el grupo, 4 pertenecen a mi centro y son alumnas mías en 4º , y otras dos pertenecen a otro centro.

Me pareció oportuna esta elección debido , básicamente a

• el alto grado de participación que manifiestan
• el alto grado de motivación ante la asignatura
• su impecable comportamiento en el aula multimedia
• la necesidad de practicar métodos diferentes en el Cuale

 Fechas y temporización

Debido a las características del grupo, creo que que la planificación idónea para este grupo sería la siguiente:

• dos sesiones en el aula multimedia de 45 minutos cada una para familiarizarnos con el tema The Weather Forecast; en la primera sesión realizaremos un pequeño test de conocimientos previos.
• una sesión en el aula ordinaria para trabajar material complementario : vocabulario, weather idioms,….
• dos sesiones en el aula multimedia para practicar fonética y grabar su producción. También deberán hacer un ejercicio de writing, que bien puede ser preparar la sección meteorológica  para los próximos días en toda la comunidad y después leerla ante sus compañeras.
• cinco sesiones de 45 minutos cada una en el aula multimedia para preparar la unidad Gwineth and the Wizard. Estas sesiones se alternarán con otras tantas en el aula de 4º ESO para completar el tema con el material convencional (libro de texto, audio,etc). Con esto pretendo que este grupo de alumnas no se quede descolgado de su grupo de referencia, ni por ir demasiado avanzados, ni por dejar de trabajar, simultáneamente, el vocabulario de su libro de texto, que en este caso no coincide con el que van a trabajar en la unidad Malted.
• por último, una última sesión en el aula multimedia para repasar la unidad y consolidar lo aprendido antes de realizar el test de evaluación.
• las 4 alumnas que pertenecen a mi centro deberán realizar, además, el control de unidad junto a sus compañeros de 4º ESO, con lo que espero contar con suficientes elementos de comparación.

• TOTAL: 16 sesiones que abarcarán del 3 de febrero  al 26 de marzo.