dilluns, 15 de novembre de 2010 21:27

Las dimensiones psicológicas de la educación musical

Written by  Iván Cartas Martín
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Jóvenes con guitarra, Nacala, Mozambique Jóvenes con guitarra, Nacala, Mozambique Banco de imágenes (ME)

La formación musical no sólo redunda en el ámbito propiamente musical, sino que trasciende a éste y tiene múltiples aplicaciones y consecuencias, lo que la convierte en una destreza de un gran valor educativo no sólo en habilidades musicales sino de otro tipo.

Desde las instituciones educativas se pretende que el individuo desarrolle una serie de capacidades, para lo que la música tiene un papel fundamental. Entendida como una forma de representación y comunicación basada en la ordenación temporal de los  sonidos, teniendo  como ejes principales la expresión y la percepción, es sumamente valiosa en el ámbito educativo.

 Como forma de expresión, la música utiliza las cualidades del sonido para la manifestación de sentimientos, emociones e ideas. Constituye un instrumento de comunicación interpersonal y permite la expresión creativa. La consideración de la música como lenguaje, hace que ésta desarrolle aspectos no solamente musicales sino también destrezas conectadas con los aspectos expresivo y perceptivo de la música.

Además, indirectamente la música va a ser un medio de desarrollo de capacidades cognitivas, como la creatividad, la imaginación o la concentración; psicomotrices, ya que éste es el principal carácter de la música, (se canta, se baila, se toca, se oye); y socioafectivas por el carácter grupal de numerosas actividades musicales: cantos, danzas, instrumentaciones, etc., donde se incide por un lado en la relación del niño respecto al grupo, y por el medio de expresión que supone la propia música y que ya apuntábamos antes.

áreas del cerebroDebido a ello, podemos afirmar que la música no sólo desarrolla aspectos musicales sino que contribuye al desarrollo íntegro de la personalidad del niño, por lo que está presente en el currículo y en el sistema educativo. En este sentido, Oriol (2001) afirma que el desarrollo integral del niño viene determinado por un equilibrio en la maduración de factores afectivos, emocionales e intelectuales. A partir de esta premisa, el arte contribuye al enriquecimiento del ser humano a través de diversas aportaciones:

  • En el proceso de maduración de la personalidad.
  • Como factor de integración y socialización.
  •  En el desarrollo de la sensibilidad.
  • Como vehículo de expresión.
  • En el desarrollo de la creatividad.
  •  

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    Referencias:

    ORIOL DE ALARCÓN, N. (2001). “Estética y creatividad en la educación ante el nuevo milenio”. En ATANCE IBAR, J. (coord.). La educación artística, clave para el desarrollo de la creatividad. Madrid: Secretaría General Técnica delMinisterio de Educación, Cultura y Deporte.

    Iván Cartas Martín

    Iván Cartas Martín

    ivan.cartas@unir.net

    Maestro de música, licenciado en Historia y ciencias de la música y Doctor en Creatividad Aplicada por la Universidad Complutense de Madrid.

    Maestro de música en el CEIP Cañada Real de Collado Villalba.

    Profesor asociado de la Universidad Intenacional de la Rioja (UNIR).